Iniciamos
el año escolar dentro del aula y en poco tiempo tuvimos que encontrar otras
maneras para seguir encontrándonos.
En
esta parte del recorrido y luego de haber realizado los primeros pasos, es
necesario hacer un alto en el camino, para poder mirar lo que hemos hecho. Para
poder reconocer y pensar qué hemos logrado. Pero también para proponer nuevas estrategias
de avance y sostener lo que nos permite continuar aprendiendo.
Te invito a compartir
tu opinión siguiendo el itinerario de este FORMULARIO.
En
la anterior actividad, con la caída del Imperio Romano de Occidente, según los
historiadores, termina la Edad Antigua y comienza la Edad Media.
En
la región del Mar Mediterráneo se desarrollaron otras culturas.
1.Leer
los textos para conocerlas y mirar el mapa para poder ubicarlas.
2. En
cada línea histórica, colocar los datos que aparecieron en los textos, sobre
cada cultura.
3. Realizar un esquema en donde se puedan apreciar los tres periodos de la Edad Media y sus características (puede ser una línea de tiempo, una tabla de tres columnas…)
4. ¿Por qué te parece que es importante la Edad Media?
Observar este mapa.
5. ¿Qué reinos romano-germánicos dominaron el mar Mediterráneo a partir del siglo V?
6. En un planisferio buscá ¿qué actuales países abarcaban esos reinos?
Leer los textos para responder:
7. Enumerar
los elementos de la cultura romana y de la germánica que permanecieron en la
nueva sociedad.
8. Explicar
el significado de las palabras “fidelidad” y “dependencia”.
9. ¿Qué
sector de la sociedad empieza a tener más poder? Fundamentar tu respuesta copiando
una frase del texto.
10. En el
texto Europa se ruraliza, seleccionar
y escribir las causas y las consecuencias de la disminución del comercio.
11. ¿Por
qué se dice que se ruralizó la economía en la Alta Edad Media?
Debido a las medidas de prevención y cuidado ante las
problemáticas de salud con potencial epidémico, como el coronavirus, dengue y
sarampión, para cuidar la salud de todos, se aconseja no asistir a los
establecimientos educativos y evitar el contacto social por 14 días, aunque no
se presenten síntomas.
La
propuesta es, que vayas resolviendo las distintas actividades, utilizando la
información que se ofrece como también la que puedas hallar en libros, internet u otros medios de
información.
Lo que
vayas haciendo, estará en la carpeta. Si usás la computadora, no olvides imprimir lo realizado y pegarlo en tu carpeta.
Fecha de
presentación: lunes 30 de marzo de 2020.
Ante
cualquier duda, podrás consultar a la profesora, Mónica Scaldaferro:
tareahistoria16@gmail.com
¡A TRABAJAR!
Roma fue, durante mucho tiempo, una pequeña ciudad
de la península itálica. Gobernada por una monarquía, en el siglo VI a.C., sus
habitantes expulsaron a los reyes y se constituyeron en República. Luego,
mediante numerosas guerras, Roma se adueñó de las tierras que se extendían
desde la península ibérica hasta Oriente, a uno y otro lado del Mediterráneo.
Finalizado el período de conquistas, Roma se transformó en un Imperio.
En toda Europa, el Norte de África y del Cercano
Oriente, existen restos de construcciones romanas que, aún hoy, nos dejan
maravillados. Sin embargo, los romanos nos han dejado mucho más que ruinas de
edificios
¿Qué heredamos de la Antigua civilización romana?
Esta
pregunta inicial, será respondida AL FINAL, después de haber cumplido
con las siguientes tareas:
1. Este
es un mapa conceptual de la Monarquía en Roma
Escribir
dos párrafos explicando los aspectos más importantes de la monarquía en la
Antigua Roma. Agregar una imagen para ilustrar
2. Roma
fue una república durante 500 años. Luego, Imperio hasta el año 476 d. C.
Hacer un mapa
que muestre el territorio que alcanzó la república romana y otro que muestre el
territorio logrado en tiempos del Imperio.
3. Investigar:
Las tierras conquistadas proveyeron a
Roma de muchas riquezas, pero también fueron el origen de muchos problemas ¿cuáles
son las consecuencias de la expansión territorial?
4. ¿A qué
se llamó ROMANIZACIÓN?
5. No
todas las personas que nacían en territorio romano eran ciudadanos romanos.
¿Cómo era esa sociedad? ¿Cuál era el lugar de la mujer? ¿Qué ocurría con la
familia?
6.
¿De qué hablamos cuando mencionamos la CRISIS del siglo III? Mencionar
características y consecuencias.
7.
¿Qué tipo de herramientas y tecnología aplicaron a la agricultura? (molinos,
sistemas de riego, rotación de cultivos, prensa) Buscar ilustraciones y
explicar para qué servían.
8.
Moneda, calzadas romanas, mar Mediterráneo ¿De qué manera estos elementos
facilitaron el comercio del imperio?
Ilustrar:
monedas romanas, construcción de calzadas, transporte marítimo
9.
Buscar un mapa con las principales rutas comerciales del imperio.
Especificar:
COMERCIO EN EL
INTERIOR DEL IMPERIO ¿Qué traían de…?
el Este del Imperio
de Hispania
de Asia Menor
COMERCIO EXTERIOR ¿Qué traían de…?
Norte y Este de Europa
Asia
África
¿Por
qué se dice: “Todos los caminos conducen a Roma”?
10.
¿Eran importantes las ciudades romanas? ¿Cómo eran? Tener en cuenta foro,
baños, teatro, circo, anfiteatro, acueductos, templos. Buscar imágenes
11.
Cuanto más grande se hacía el imperio, a más dioses adoraban los romanos… ¿Cómo
explicarías esta expresión?
Comparar
el politeísmo de la religión romana con el cristianismo
12.
Crear una línea de tiempo en donde se vean los periodos históricos de la
Antigua Roma: MONARQUÍA, REPÚBLICA, IMPERIO. Incluir en ella fechas y una breve
descripción de cada periodo.
En América, la corona española incrementó su capacidad de control político y desplazó a los adelantados.
Copiar en la carpeta, estos esquemas que muestran el cambio de organización política:
1. ¿Qué era el JUICIO de RESIDENCIA?
2. Indagar cómo funcionaban los cabildos abiertos. ¿Eran instituciones democráticas? ¿por qué?
LA IGLESIA Investigar cuál fue su rol en América. Tener en cuenta: evangelización, Compañía de Jesús, diezmo, clero secular, clero regular, idolatrías. Inquisición, aculturación, sincretismo, misiones jesuíticas.
